本文目录一览：
- 1、三岁小孩一直哭着找妈妈
- 2、两岁小孩光哭着找奶奶怎么办？
- 3、孩子刚出生两天总是哭着想找人包我想知道总是抱他会不会再也不躺了
- 4、小朋友在幼儿园里哭着要妈妈，老师应该怎么哄啊？
- 5、月科小孩一放下就开哭,就找人抱,一天天也放不下,太累大人了,怎么办?
三岁小孩一直哭着找妈妈
“妈妈，我只要妈妈！”那个一天到晚把妈妈挂在嘴边的小家伙怎么了？不管什么事都得找妈妈。泡奶要妈妈，喂饭要妈妈，洗澡要妈妈，哄睡要妈妈……总之，片刻不见妈妈，就开始焦急地叫妈妈。当爸爸一副讨好的表情凑上去时，很可能的遭遇就是被他一把推开，还是心心念念地继续叫着妈妈。
为什么宝宝最依恋的那个人是妈妈？
从出生时那个吃了睡睡了吃的小婴儿成长到一岁，喂奶、哄睡等一系列工作让宝贝和妈妈建立了很强的依恋关系，通常在他不高兴或是需要帮助时，他第一个想到的人就是妈妈，所以，你经常会发现，他高兴的时候可以和爸爸、爷爷奶奶、外公外婆一起玩耍，但是，当他遇到事情心情不好需要求助时，他第一个要找的人还是妈妈，因为从出生开始，通常情况下，他是躺在妈妈怀里喝奶、睡觉时也经常是妈妈哄着入睡，妈妈能给他最强的安全感。
而在他出生前6个月，他们建立联系的能力还不够强，只要吃饱穿暖，他们就会感受到很愉快，那个阶段，只要能给他们带来美好感受的事情他都能接纳，比如温暖的怀抱、有趣的图片或是食物，他们更在意的是这些能给他们带来愉悦的事，而不会在意是谁给他们提供的这些。但是到了7个月后，他们逐渐对人的外貌特征和发生的事情产生了印象，他们的信任也开始有选择性地偏向某些人，他们只会对自己熟悉的人予以微笑和亲近。到了一岁以后，他们的依恋感更强，在自己不高兴的时候通常第一个反应就是找自己的妈妈。
最依恋的人是照顾他最多的那个人
实际上，宝贝依恋的人不是说就只会是妈妈，有可能是爸爸或是爷爷奶奶，确切地说，宝贝最依恋的人是那个照顾他最多的人。宝贝从出生开始，他们还没完全和身边的人建立联系，而是通过喂奶、换尿布、陪伴游戏等一系列的活动中与人建立了联系，通常来说，谁陪伴他最多，他们遇到事情的时候就最喜欢找谁。
如果宝贝出生后一直是爸爸照顾自己最多，换尿布的是爸爸、给自己泡奶喂奶的是爸爸、晚上陪自己睡觉的是爸爸，那么到了一岁以后，宝贝可能最爱缠的人就是爸爸。所以，如果宝贝对爸爸特别抵触，一遇到问题只能妈妈安慰，而对爸爸的到来很是抵抗，那么，爸爸就该反思是不是自己对宝贝的陪伴时间不够了。
爸爸给宝贝陪伴多一点
实际上，随着宝贝的成长，宝贝会从“只信任某个人”会逐渐和其他重要的人建立起牢固的情感依恋关系，所以，爸爸不要错过和宝贝建立起亲密亲子关系的关键时期。
在宝贝最初的几年时间里，他们很需要父母的陪伴，爸爸可以抽更多的时间和宝贝说说话、做做游戏，在最关键的时间里和宝贝建立牢固的情感依恋关系。从现在开始，可以在宝贝心情好的时候，把宝贝交给爸爸半个小时或一个小时，让爸爸陪伴他，慢慢让他适应单独和爸爸在一起的时光，让他相信爸爸也是可以依赖的，爸爸也能帮助自己解决很多问题。
爸爸除了抽出更多的时间陪伴宝贝之外，也要反思一下自己在家对宝贝和家庭其他成员的态度。有时候，爸爸的个性也会导致宝贝不愿或不敢亲近，爸爸请自测一下，对待自己家的那个宝贝，爸爸是否经常对宝贝的话没有第一时间回应，或是经常对家里的其他成员发号施令，给宝贝造成一种不亲近感。当然，还有一点很重要，爸爸千万不要吝啬对宝贝爱的表达，对自己家的那个小宝贝，完全可以把“我爱你”时常挂在嘴边。
两岁小孩光哭着找奶奶怎么办？
一提到奶奶，2岁的孩子竟大哭起来，奶奶究竟对孩子做了什么？看完您是不是也会很生气？
上周末加班，一位同事把两岁的女儿带到办公室里来，小姑娘乖巧可爱，惹人喜爱，一开始小姑娘见到办公室那么多人很高兴，蹦蹦跳跳地玩了一会就累了。坐在妈妈的旁边玩，想玩妈妈的手机。妈妈不给，便不高兴了，开始磨人，哼哼唧唧地！
妈妈手里本来就还有工作，很烦，直接甩给女儿一句：“再不听话我就把你送奶奶家和你奶奶一起过！”结果小姑娘的表现让办公室所有的人很是吃惊，小姑娘听完竟然大声地哭了起来，听上去感觉特别委屈。
后来孩子的妈妈向我们解释了原因。原来，孩子的奶奶在平时照顾孩子的过程中一直没有耐心，很少有满足孩子医院的时候。平时只要听到孩子的哭声便会把孩子关在卧室，自己就看电视去了，直到听不见孩子哭声了才让孩子出来。孩子想干的事情，奶奶很少能让孩子干，平时看她给人的感觉就好像没带过孩子一样。同时还给我们举了个例子，头一天中午奶奶做完饭，孩子不喜欢吃就没吃。第二天中午竟然直接不给孩子做了，孩子一直饿到晚上同事回家。见孩子哭得厉害问婆婆原因，婆婆告诉她孩子中午没吃饭，昨天中午我做了她不吃，今天就给没做！以至于同事和他老公经常会有这样的质疑，就是他的老公会不会是婆婆抱养的！
听完同事的话，我没能说什么，也不好说什么。自古以来婆媳间的关系就是无数中国家庭中都能遇到的问题。我感觉同事在叙述的过程中难免会带着些自己的情感和猜测，把事情说的有些夸张。因为毕竟是一家人，奶奶对孙女的爱首先是不可否认的，这一点我们必须承认，或许只是婆媳之间两代人带教育孩子观念上的差异。
每个人对孩子的教育观念，外人无法来评论。但从孩子的表现来看，孩子奶奶的教育方式是失败的。不知道孩子的奶奶，如果看到孩子在我们办公室的表现会作何感想？是伤心难过还是无动于衷？
另外就是孩子在我们办公室的表现，同事也有着不可推卸的责任。如果同事能够在孩子面前多帮助维护一些奶奶在孩子心目中的形象，或许不会有现在的结果。更不应该做出明知孩子不喜欢奶奶，却拿把孩子送到奶奶家这样的话来吓唬孩子。这样做的结果只有一个在孩子幼小的心灵深处，究竟留下难以抹去的阴影。
不知道在孩子幼小的心灵深处，究竟留下了多少阴影，为孩子感到难过。家和万事兴，哪怕是为了孩子，婆媳双方都应在生活中多从自身反省，多想想如何让家庭更和睦一些，让孩子成长的环境更健康一些！
人心本善，我们身边没有坏人，更没有恶人。之所以你会感到她身上有无数缺点，亦或是对她深恶痛绝，是因为她是你生命中最爱的那个人生命中另一个最重要的人。你丈夫的母亲、你儿子的爱人。如果不是你生命中那个最重要的人，你们永远都不会成为一家人，永远不会在一起生活。也许她的那些缺点出现在一个邻居身上的话，你会毫不犹豫地选择包容，而为何出现在至亲之人身上却要斤斤计较呢？
朋友们，在你家里有没有婆媳之间矛盾存在？你又是如何去做的呢？你的婆婆或者儿媳身上的毛病是不是也很多？说说看……
孩子刚出生两天总是哭着想找人包我想知道总是抱他会不会再也不躺了
不会的，因为宝宝刚出生对外界环境还不适应，有些小哭闹还是很正常的，她不哭的时候就放下他，我家宝宝一开始也这样，他现在四个月了，现在很好，不过小的时候尽量少抱，对孩子的骨骼不是很好
小朋友在幼儿园里哭着要妈妈，老师应该怎么哄啊？
一、原因分析：
初入园的幼儿，第一次离开自己的父母，常常会哭着喊：“我要妈妈，我要妈妈！”，这是“分离焦虑情绪”的一种表现。此外，家长的焦虑和不坚定也会影响幼儿适应幼儿园的时间与速度。
二、对策：
在孩子的日常生活中，时时处处蕴藏着丰富的教育内容，只要教师能做一个关注孩子发展的有心人，善于观察、捕捉教育契机，并运用适应的方法，就可以取得良好的教育效果，缓解托班幼儿的入园焦虑，让他们快快乐乐的适应幼儿园生活。
1、给孩子一个能感受爱和关怀的环境。
新《纲要》精神指出，教师要成为成为孩子活动的支持者、引导者、
合作者。孩子从家庭步入幼儿园，沉浸在离开亲人的失落感中时，教师要适时给予安慰，对幼儿表达自己对他们的喜爱，让孩子感到老师是可亲的，幼儿园是安全的，才能消除孩子对环境的恐惧感，进行对新环境的探索。托班孩子入园前，我们就已经对教室进行布置了，在天花板、墙上、床上等都贴了孩子喜欢的图片、图画。孩子入园后，每天早上，我们都拉每个小朋友的手一起进行活动，说几句热情的话；午睡时拍拍抱抱他们，起床时他们穿衣裤、系鞋带。父母接迟了，我就说：“我认识你，等小朋友们走了，我送你回家吧！”在这样一个温暖的环境下，更容易和孩子建立亲密的师生感情，使他们感到温暖，这一切都会使新入园的孩子感觉到老师像妈妈一样的可亲，幼儿园像家庭一样温暖。他们就会和老师之间产生亲切友好的感情，就能更快地缓解托班幼儿的入园焦虑。
2、老师要做一个关注孩子发展的有心人。
著名幼儿教育家蒙台梭利认为：“教师都要将自己的眼睛训练得如同
鹰眼般的敏锐，能观察到幼儿最细微的动作，能探知幼儿最殷切的需要。”所以作为幼儿教师的我们应该做一个时刻关心孩子发展的有心人。两、三岁的孩了，刚上幼儿园，离开父母时的孤独无助，我们可想而知。作为他们的老师，应该帮助孩子淡忘离别的痛苦，帮助他们克服分离焦虑，这样不仅能促使他们适应新的集体环境和生活，还能培养孩子的合群性格。就像案例中老师把大纸箱改成“悄悄屋”，虽然这不是我提前给哭的孩子们想出的妙招，但这是我看到孩子都躲进大纸箱时所做出的即时反应，利用孩子们的年龄特点，实施个别教育，这是师生感情投资的最佳时机。在“会变魔术的大袋子”案例中，我就观察到了孩子们对变魔术特别感兴趣，虽然我撒了一个“善意的谎言”，其实我根本不会变魔术，但是孩子们却被我“骗”得团团转，他们马上从哇哇大哭转向好奇地望着我，望着我手中的会变魔术的大袋子。所以老师要做一个关注孩子发展的有心人，细心观察不同个性特点的孩子，当他们对某事产生兴趣时，我们就要因势利导，渐渐引导他们参加一些感兴趣的活动，拉近与孩子的距离，做孩子们的知心朋友，让孩子们感受到老师的亲切，用爱来敞开他们的心扉。
3、家园合作必不可少
幼儿园教育固然重要，但家庭环境教育也是必不可少的。幼儿园教育与家庭教育有各自的优势，且都是对方所不能替代的。幼儿良好心理素质的形成，需要幼儿园和家庭的配合。托班的孩子刚入园，家长看到孩子早上来园时在哭，下午来接了还在哭，难免自己也会伤心，大部分家长都会偷偷的躲在幼儿园大门口或教室门口，想看看自己的孩子在幼儿园表现有没有好点，想看看老师对孩子是不是很好。我们能理解家长的一片苦心，但其实这样更不利于幼儿情绪的调整。所以我们鼓励家长配合幼儿园的教育的同时，请家长把孩子送到幼儿园后马上离园，让孩子明白哭是没有用的，请家长在家时可多给孩子们讲讲幼儿园有趣的事情、给他们玩一些好玩的玩具，配合老师指导孩子按照幼儿园的要求做一些力所能及的自理活动，千万不能包办。
新生幼儿哭闹、情绪不稳定是普遍存在的，所以我们要尽量让孩子较快地稳定情绪，快快乐乐地上幼儿园。从“悄悄屋”和“会变魔术的袋子”这两个案例中可以看出，只要老师心中有孩子，处处有教育，在日常生活中随时随地抓住教育的契机，观察、捕捉、把握一切有利于幼儿发展的机会，用爱心设身处地的去理解和关心爱护幼儿、教育幼儿，孩子们是会很快适应幼儿园集体生活的，出现在我们面前的肯定是一张张活泼可爱、天真烂漫的笑脸！
三、成功案例：
幼儿入园后，他们在生活环境、活动方式和人际交往等方面存在着很大的差异，因此一些幼儿在入园之初会出现不同的形式、不同程度的适应困难，其突出的外在表现形式就是哭，此外还会出现憋大便、喝水少、吃饭难、拒绝玩幼儿园的玩具、不参与老师组织的游戏活动等多种不适应行为。帮助幼儿渡过这一适应期，将会对他们的心理健康和社会适应能力产生深远影响。
【案例一】“悄悄屋”
新生入园几天来，我和班里教师都忙着安抚哭闹的孩子，这天，我突然觉得娃娃家”里比较安静，定睛一看，我不禁笑了出来。原来当做“柜子”摆放在娃娃家里的一个纸箱里挤了好几个孩子，他们眨着好奇的眼睛打量着我，我笑着把孩子们抱了出来，可一转眼，他们又钻了进去。我一下意识到，原来纸箱里空间小，令孩子们感到安全。于是我把大纸箱稍加改装，使它更便于孩子们出入，并在纸箱上开个小窗口，便于“藏”在里边的孩子向外张望教室里的情景。我告诉孩子们它是“悄悄屋”，谁愿意进去玩都可以，孩子们可喜欢在里边玩了。甜甜在“悄悄屋”里哄布娃娃睡觉；兴兴和好朋友挤在里边说“悄悄话”；川川抱着玩具电话给妈妈打电话……
分析：在“悄悄屋”中，我不经意投放的大纸箱成了幼儿喜欢玩的地方，我又及时地从孩子的反应中悟到这一围拢的狭小空间带给幼儿的心理安全感和安慰，理解他们挤在一起时的温暖、支持和亲切。由于有了“悄悄屋”，孩子能自己或几个人挤进去待一会儿，可释放情绪、缓解心理压力，慢慢地哭闹的孩子大大减少。我也注意给孩子们准备了有趣的游戏，吸引藏在“悄悄屋”里却又打量外面的孩子慢慢走出来。想不到我有无意地把大纸箱改成“悄悄屋”，既为幼儿营造了宣泄焦虑与紧张的秘密空间，也为幼儿营造了安全地了解新环境并投入游戏活动所必需的观望、过渡和蓄势待发的空间。
【案例二】会变魔术的大袋子
刚入园时我们班许多孩子拒绝吃饭、睡觉，拒绝玩幼儿园的玩具，哭着喊着找妈妈，吵着闹着要回家。我们事先精心布置的环境、投放的玩具几乎没有起到吸引孩子的作用。一天，我们参照教参书上一个《会变的袋子》这个活动，在大麻袋外贴了一些可爱的小动物和一些漂亮的花花草草，一下子吸引了孩子们的注意力。我指着大袋子告诉孩子们：“这是小动物的家，那谁会住在里面呢？请小朋友们明天早上来了自己去看吧。”第二天，孩子一到幼儿园还是哭，但是我赶紧提醒他们去看看谁在那里。出于好奇心，几个孩子马上抱着小狗玩起来，别的孩子也纷纷伸手去拿玩具。一时间，他们忘了想爸爸妈妈，忘了哭！
分析：开学后，我再次认真分析了孩子们的当前心理需求和特点，意
识到小小班孩子喜欢新奇、变化的事物，容易被一些色彩鲜明和形象生动的物体所吸引。所以我用幼儿熟悉和喜欢的玩具材料，设计新奇而富有变化的游戏，牢牢抓住了幼儿的注意力和兴趣点。袋子里的秘密，我们经常变换袋子里的东西，以保持神奇感，吸引更多的孩子投入游戏活动。有时，我们把五颜六色的瓶盖放进去，有时我们把口味不同的糖果放进去，当我告诉他们可以尝一尝时，他们更惊奇了，争着去尝味道。袋子里的无穷秘密，让孩子们不断地体验着发现的惊喜和成功的乐趣，越来越主动而深入地投入到游戏之中，从而不断地产生着探寻的兴趣和投入游戏的激情。
月科小孩一放下就开哭,就找人抱,一天天也放不下,太累大人了,怎么办?
病情分析：
这位朋友您好,这种情况考虑您的小宝宝受到惊吓了,可以服用小儿奇应丸，
指导意见：
也可以给与镇惊类药物来调理，建议服用半丸安神定志丸等来治疗的.